Libro, éste, que se sitúa con claridad en favor del cuidado de nuestras prácticas educativas en la educación superior. Una obra que, como su propio título indica, se pregunta si el doctorado en educación se haya hoy en un punto de reproducción o de transformación. Pero la interrogación no queda suspendida en el aire ni se resuelve en una mera disyuntiva nominal. Por el contrario, y precisamente —por el nivel formativo que encarna, por las exigencias académicas que acarrea y p
Sentir la educación, de Paolo Bonafede, propone pensar la educación como una relación interpersonal, estudiando imágenes y categorías adecuadas para devolver protagonismo al encuentro educativo. Prestar exclusiva atención a los resultados y ver la educación en aras del aumento del capital humano para satisfacer las necesidades de la industria, tiende a favorecer un inmovilismo intelectual, valorativo y práctico, y a olvidar que la educación es un valor independiente de su ins
Eduardo S. VILA MERINO y Victoria E. ÁLVAREZ JIMÉNEZ Universidad de Málaga. España. eduardo@uma.es ; victoria.alvarez@uma.es Nuestro artículo es una invitación a pensar pedagógicamente sobre un tema que consideramos de gran trascendencia social: la importancia de las relaciones educativas como elemento central de todo proceso educativo y los desafíos que nuestro mundo hiperconectado y digitalizado está planteando para su desarrollo. En un contexto social dominado por pantalla
Ante el dominio creciente de la modernidad, que trae con ella una lógica orientada hacia el progreso, el autor danés Morten T. Korsgaard reclama que lo importante en la educación no es el ‘hacia dónde se va’, si no el ‘cómo empezar’ (p.1). Poner el foco en el ‘how to get started’ es una forma de resistir el embate del neoliberalismo que ha agredido a nuestras escuelas y universidades con su énfasis en el progreso, la productividad y la utilidad. La obra tiene una índole music
La obra Teoría de la Educación. Temas esenciales y emergentes, coordinada por Irene Verde Peleato y Bernardo Gargallo López, constituye una aportación sólida y actualizada al pensamiento pedagógico contemporáneo. En un contexto en el que las transformaciones sociales, tecnológicas y ambientales obligan a repensar los fines y medios de la educación, el libro ofrece un tratamiento sistemático de los fundamentos teóricos de la disciplina y de las líneas emergentes que redefinen
Este artículo pretende volver a pensar un tema clásico de la pedagogía y de una reflexión filosófica de la educación: la relación educativa, entendida como un encuentro entre diferentes generaciones. Se trata de una relación entre temporalidades diferentes: el tiempo joven de los recién llegados al mundo y el tiempo adulto de los que ya estaban en el mundo para recibir a los nuevos. Este encuentro, se ofrezca o no en entornos escolares o universitarios, tiene que ver, con un
